高校实验室是高校实现其培养人才、发展科学、服务社会三大职能的基础装备,是高校师生进行实验教学和科学研究的重要基地,是培养学生创新精神和实践能力并成为复合型人才的教学场所。为了充分利用实验室资源,促进实验教学课程改革、提高实验教学水平,传统的实验室必须实现由单纯的教学场所向开放式的教学平台转变的运行机制迈进。开放实验室是高等学校实践教学体系改革的重要内容,体现了高等教育以学生为主体的理念,对强化学生的基本技能和动手能力,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,促进学生创新意识、合作精神和科研能力的协调发展,激发学生的科学探索精神,培养学生主动学习、独立思考、发挥主观能动性和创造性有十分重要的意义。生物技术实验室的开放运行,一方面可以让学生深化理解生物技术基础理论知识,将理性知识和感性认识有机结合起来;另一方面通过综合性、创新性实验的设计,能够提高学生观察能力、分析能力、创新能力及综合素质[5]。但随着实验室的全面开放,对实验室的管理工作提出了更高、更复杂的要求。因此,必须加强开放模式下的实验室管理,以适应现代农林业科技发展的需要。